Así
lo dio a conocer la directora general de Educación Especial, Yelitza John
Rangel, quien señaló que según las cifras que manejan en el Ministerio del
Poder Popular para la Educación, la población con diversidad funcional que se
encontraba fuera del sistema de atención era muy abundante porque los padres,
madres y representantes desertaban rápidamente debido a las dificultades que
este presentaba.
Para ejemplificar estos casos se refirieron a
los Centros de diagnóstico Infantil (CDI) los cuales brindaban atención
individualizada y donde los padres o representantes llegaban con sus niños,
referidos por el pediatra, y pasaban inicialmente por una consulta de triaje,
para luego ser entrevistados por el trabajador social, el médico y el
psicoterapeuta, hasta llegar al docente. Ese periodo implicaba mes y medio de
espera, indicó Yelitza John.
Hoy día la atención se ofrece bajo una
concepción más dinámica y en la evaluación participan el equipo
interdisciplinario y los padres del niño o la niña.
La directora de la cartera John, añadió que
“la inclusión también es enseñanza, que
existen culturas diferentes, no dejar de entender la realidad nacional, dejar a
un lado el desconocimiento que aparta. A su vez, mencionó que tras reunirse en
distintas oportunidades con representantes de algunas fundaciones y
Organizaciones No Gubernamentales, los mismos demostraron no haber entendido
cuál es el rumbo planteado.
“Es
inconcebible que en este momento, por ejemplo, la población adulta que ya está
escolarizada, en el caso de la diversidad funcional visual que maneja el
braille, que además tiene orientación y movilidad y que puede estar integrada
en el campo laboral, esté manteniéndose en una institución educativa”, criticó.
Al
haber desconocimiento de toda la política social, muchas personas se aferran
solo a lo que hay, resalto
la profesora Yelitsa John”.
Fuente: Diario Correo del Orinoco.
Fecha: 18 de agosto, 2013.
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